ИИ интегрировался в детство раньше школы и изменил правила защиты
ЮНИСЕФ — о том, как сделать цифровые изменения безопасными и справедливыми.
Искусственный интеллект уже стал частью детства, а доступ к качественному и инклюзивному образованию остается ключевым условием реализации прав каждого ребенка. Об этом говорили представитель ЮНИСЕФ в Казахстане Доктор Рашед Мустафа Сарвар и представители СМИ на встрече в Алматы.
«На первый взгляд, искусственный интеллект и инклюзивное образование — две разные темы. Но их объединяет один вопрос: как в быстро меняющемся мире обеспечить права каждого ребенка», — отметил Доктор Рашед Мустафа Сарвар.
ИИ: не запретить, а научить безопасно пользоваться
Дети уже используют ИИ для учебы, поиска информации, общения и творчества. По анализу ЮНИСЕФ, основанному на данных из 10 стран, не менее 20 миллионов детей уже используют искусственный интеллект.
В Казахстане почти каждый второй ребенок впервые выходит в интернет в возрасте 5–8 лет, а 92% детей используют смартфон https://profit.kz/tags/smartphonyplanshety/ для выхода в интернет ежедневно или несколько раз в день. При этом 60% детей используют интернет для учебы ежедневно.
Одновременно цифровая среда создает новые риски — от кибербуллинга, онлайн-груминга и мошенничества до дипфейков и сексуальной эксплуатации детей. Генеративный ИИ может использоваться для создания реалистичных изображений сексуального насилия над детьми и интимных изображений несовершеннолетних без их согласия, создавая новые вызовы для защиты детей.
«Искусственный интеллект — это не вопрос будущего. Это вопрос сегодняшнего дня. Мы не должны выбирать между инновациями и безопасностью детей. Наша задача — обеспечить и то, и другое», — подчеркнул руководитель ЮНИСЕФ.
По мнению ЮНИСЕФ, детям нужны не только ограничения, но прежде всего цифровая грамотность, критическое мышление и навыки безопасного использования технологий. При ответственном использовании ИИ способен расширять доступ к знаниям и поддерживать персонализированное обучение, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями.
Ответственность за цифровую безопасность детей также лежит не на одной стороне — она объединяет государство, школы, технологические компании, родителей и общество.
Инклюзия: важно не только попасть в школу, но и быть ее частью
Еще одна тема встречи — равные возможности в образовании. Казахстан уже создал важную основу для развития инклюзивного образования, однако следующий шаг — перейти от показателей охвата к качеству и реальному участию детей.
Сегодня в Казахстане зарегистрировано 137 434 ребенка с инвалидностью, и 38% из них обучаются в системе среднего образования. Эти данные подчеркивают важность дальнейшего развития системы поддержки, которая помогает детям получать образование и полноценно участвовать в жизни общества.
«Инклюзия — это не только присутствие ребенка в школе. Это его участие, обучение, чувство принадлежности и возможность раскрыть свой потенциал», — сказал Доктор Рашед Мустафа Сарвар.
Для ЮНИСЕФ важно оценивать инклюзию не только по тому, есть ли у ребенка место в школе, но и по тому, получает ли он необходимую поддержку, участвует ли в школьной жизни и чувствует ли себя частью сообщества. При этом равные возможности не всегда означают одинаковые решения: детям, которые сталкиваются с дополнительными барьерами, может требоваться дополнительная поддержка.
ЮНИСЕФ также обращает внимание на необходимость начинать эту поддержку как можно раньше. По данным MICS Kazakhstan 2024, в программы раннего обучения вовлечены 68,7% детей в возрасте 36–59 месяцев, при этом в сельской местности показатель ниже, чем в городах — 64,1% против 71,7%.
Практический шаг в поддержку инклюзии
Продолжением этой работы станет UNICEF Caspian Ball, который пройдет 2 октября в Актау. Собранные средства будут направлены на развитие инклюзивного дошкольного образования и социальной инклюзии детей с инвалидностью в Западном Казахстане. ЮНИСЕФ планирует внедрить современные практики адаптивной физической активности в 2 000 дошкольных организаций, охватив около 164 000 детей, оснастить 10 пилотных детских садов ассистивными технологиями и обучить около 10 000 воспитателей.
«Главная задача ЮНИСЕФ — сделать так, чтобы любые изменения (технологические, образовательные или социальные) работали в интересах каждого ребенка», — отметил Доктор Рашед Мустафа Сарвар.
Цифры
— 14 000 изображений сексуального насилия над детьми, созданных с помощью ИИ, выявлены Internet Watch Foundation всего за один месяц на одном форуме.
— 10-кратный рост преступлений с использованием ИИ-дипфейков в Южной Корее за два года.
— 1 из 10 подростков знает случаи создания интимных изображений сверстников с помощью генеративного ИИ без их согласия.
— Почти каждый второй ребенок впервые выходит в интернет в возрасте 5–8 лет. Это сразу объясняет, почему цифровую грамотность и безопасность нужно начинать обсуждать уже в начальной школе, а не в подростковом возрасте.
— 92% детей используют смартфон для выхода в интернет ежедневно или несколько раз в день.
— 60% детей используют интернет для учебы ежедневно или несколько раз в день.
— 60% детей 9–10 лет и 66% детей 11–12 лет уже имеют собственные аккаунты в социальных сетях и на игровых платформах, несмотря на возрастные ограничения большинства сервисов.
— От 9% до 21% детей сталкивались с различными формами кибербуллинга или были его свидетелями.
— Каждый четвертый ребенок, которого что-то расстроило в интернете, никому об этом не рассказал.
— 7% регулярно сталкиваются с сексуализированным контентом.
— 3% предлагали деньги за интимные фотографии.
— 2% подвергались сексуальному шантажу.
Напомним — 30 октября 2026 г. в Алматы пройдет конференция PROFIT Education Day, посвященная информационным технологиям в сфере образования.